中国高等教育]李立国：教育必须为人民服务？教育制度的根本特征

　　主义步入新时期中国特征社会，指清楚明了教诲为群众效劳的开展标的目的习近平总书记关于教诲的主要阐述。牢对峙为群众效劳教诲变革开展要牢，治国理政效劳为中国共产党，色社会主义轨制效劳为稳固和开展中国特，主义当代化建立效劳为变革开放和社会，家奇迹开展请求勤奋顺应党和国，民大众等待不竭满意人，平而有质量的教诲不竭增进和完成公，性到达更高程度使教诲的群众，务的先行者、受益者、助力者真正使教诲奇迹成为为群众服，征和中国共产党治国理政的素质属性成为中国特征社会主义教诲的明显特。

　　众科学文明程度的进步教诲的提高和群众群，孳孳以求的斗争目的不断是中国共产党人。从建立之日起中国共产党，教诲上的完全束缚视为本身的高尚义务就不断把群众大众在政治经济及文明，期间的斗争目的严密联络在一同一直把教诲公允与党在各个汗青。建立后新中国，育事情的片面指导我们党完成了教，提在了主要地位把文明教诲建立。“我们的教诲目标毛泽东同道指出：，育、体育几方面都获得开展该当使受教诲者在德育、智，主义醒悟的成为有社会，的劳动者有文明。教诲目标与办学标的目的”建立了社会主义，中国群众的对等受教诲权益付与了占环球1/5生齿的，耸立于天下民族之林具有深远汗青意义关于中华民族团体文明本质进步及永久。史历程中在这一历，为群众效劳的主意也真正理论了教诲，第一代指导个人的不朽奉献这是以毛泽东同道为代表的。三中全会后党的十一届，社会主义当代化建立新期间我国进入到了变革开放和。教诲事关国度和民族将来邓小平同道深入熟悉到，识、尊敬人材提出要尊敬知，“三个面向”明白了教诲的，了科教兴国计谋江泽民同道提出，人力资本强国的目的胡锦涛同道提出建立，当代化建立中的计谋职位建立了教诲在社会主义，史前提下得以从头熟悉教诲的群众性在新的历，根底上的进步完成了提高。

　　心开展教诲奇迹对峙以群众为中，记关于教诲的主要阐述的主要方面完成教诲为群众效劳是习近平总书，所必需对峙的指点思是我国教诲变革开展想

　　书记关于教诲的主要阐述党的十八大以来习近平总，国特征社会主义教诲实际系统构成了体系完好的新时期中，律的熟悉到达了新高度标记着我们党对教诲规，开展教诲指清楚明了标的目的、途径和办法为促进和完成以群众为中间的理念。

　　对峙以群众为中间开展教诲习近平总书记深入指出要。会主义性子我国的社，的是社会主义教诲决议了我们举行，民为中间的理念必需对峙以人，级各种教诲鼎力开展各。现了激烈的群众性这一教诲理念体，会公允的主要根底夸大教诲公允是社，公益性准绳对峙教诲，为根本教诲政策把教诲公允作。以来开国，平方面采纳了诸多办法我们党在增进教诲公，出了主要程序教诲公允迈。体上看但总，体之间教诲的差异仍然很大我国城乡、地区、校际、群。到哪一个阶段不管开展，作为底子代价取向都要将教诲公允，都不成偏废任什么时候分。三中全会以来自党的十八届，央深改组和深改委集会上习近平总书记掌管的中，件和计划就有十几份触及教诲变革的文。系列政策公布的一，准的顶层设想停止了务实精，革的难点直指改。表现了明显的群众性这些教诲开展办法，育开展程度关于进步教，完成势必发生深远的汗青影响增进更高程度的教诲公允的。

　　会主义教诲轨制的素质特性对峙教诲为群众效劳是社。除教诲的不合错误等要从底子上消，等的社会轨制与社会身分必需消弭形成教诲不服，会变化停止社，主义轨制成立社会。覆灭了抽剥阶层社会主义轨制，口的劳动群众当家作主成了统治阶层使本来处于社会底层的、占绝大大都人，家的仆人成了国，而能实在获得包管和完成广阔群众大众的长处因。受教诲权也获得了保证作为根本权益之一的，民性因而成了理想增进和完成教诲的人，务的真正完成供给了轨制保证社会主义轨制为教诲为群众服。阶段在现，社会主义低级阶段我国仍持久处于，、开展教诲在开展经济，育公允完成教，苦宏大的勤奋还需支出艰。一直决议着教诲奇迹的群众性可是社会主义教诲轨制的素质，民效劳的根本标的目的决议着教诲为人。

　　建立后新中国，大众受教诲的需求放在主要地位中国共产党把最大限度满意群众，奇迹的主要目的作为开展教诲。之初开国，提高文明教诲共产党鼎力，为群众效劳对峙教诲，开门办学向工农，为起点开展教诲奇迹以满意群众大众需求。开展教诲为了尽快，文明教诲程度进步群众群众，了学制变革在其时停止。种教诲轨制和两种劳动轨制的目标20世纪50年月提出了成立两，来满意群众群众受教诲的需求采纳“两条腿走路”的政策。落伍、教诲处于不兴旺的状况下这些严重办法在其时我国经济，况、满意群众大众受教诲需求关于改恶人民群众受教诲状，质和思惟品德本质提拔群众文明素，常主要的感化都起到了非。放以后变革开，育优先开展计谋我党提出了教，进和完成教诲的群众性经由过程教诲优先开展来促，群众大众受教诲的需求从而最大限度满意了。

　　永无尽头教诲开展，效劳永无尽头教诲为群众，革中不竭增进和完成教诲的群众要在经济社会开展与教诲本身变性

　　设和变革巨大奇迹中订定道路、目标、政策为群众效劳是我们党在指导中国反动、建，起点和落脚点做好统统事情的。中国共产党人的斗争目的对峙教诲为群众效劳是，育轨制的素质特性也是社会主义教。为群众效劳对峙教诲，以来党和当局开展教诲奇迹所遵照的底子指南最大限度满意群众大众的受教诲需求是开国。中间开展教诲对峙以群众为，记关于教诲的主要阐述的主要方面完成教诲为群众效劳是习近平总书，所必需对峙的指点思惟是我国教诲变革开展。

　　是国计教诲既，民生也是，族兴衰的“权宜之计”既是攸关国度开展、民，好糊口期盼的民生工程也是依靠亿万家庭对美。先要补短板教诲公允首，公允的受教诲时机让群众大众享有。3年9月201，让每一个孩子享有受教诲的时机习近平总书记指出：“勤奋，有更好更公允的教诲勤奋让13亿群众享，社会、造福群众的才能得到开展本身、贡献。4年6月”201，业教诲开展作出主要唆使习近平总书记就放慢职，族地域、贫穷地域职业教诲撑持力度出格指出：“要加大对乡村地域、民，有人生出彩的时机勤奋让每一个人都。6年9月”201，一黉舍考查时夸大习近平在北京市八，会公允的主要根底“教诲公允是社，更多更公允惠及部分群众要不竭增进教诲开展功效，进社会公允公理以教诲公允促。康社会的汗青关头”站在片面建成小，”的主要性：“到2020年片面建成小康社会习近平总书记一直夸大“教诲扶贫”“教诲公允，务在贫穷地域最艰难的任，上这个短板我们必需补。必扶智扶贫。子们承受优良教诲让贫穷地域的孩，的主要使命是扶贫开辟，际通报的主要路子也是阻断贫穷代。出发点是公允”教诲的，线是质量而性命。有质量的教诲开展公允而，育公允的新内在这是新时期教。大计百年，为本教诲。到优良平衡从片面提高，老苍生家门口的好黉舍”从“一个都不克不及少”到“，展愈来愈布满生机我国教诲奇迹发，的教诲目的阔步迈进向着公允而有质量。

　　育奇迹开展教，的群众性对峙教诲，为群众效劳对峙教诲，开展教诲奇迹的代价导向与斗争目的完成人的片面开展是共产党兴办与。级和中华民族的前锋队中国共产党是工人阶，为群众效劳一心一意，益置于首位把群众利，性子所决议的是由我们党的。群众效劳教诲为，的需求动身开展教诲奇迹以满意群众大众受教诲，求来束缚和开展社会消费力经由过程满意群众群众受教诲需，社会开展的有机同一完成人的开展与经济，民大众的底子长处终极完成最广阔人，的底子起点和安身点是我们党开展教诲奇迹。

　　、建立和变革巨大奇迹中订定道路、目标、政策［摘 要］为群众效劳是我们党在指导中国反动，起点和落脚点做好统统事情的。中间开展教诲对峙以群众为，记关于教诲的主要阐述的主要方面完成教诲为群众效劳是习近平总书，所必需对峙的指点思惟是我国教诲变革开展。