教育的本质是培养人追求教育的本质让孩子成为更好的自己

　　载工夫的容器空间是修建装，教诲功用和需求变乱的发作而我们用设想的解读、交融，的发展与生长存眷孩子们，来教诲的空间打造最合适未，为片面开展的人协助他们成为成。

　　的素质教诲，代到哪一个阶段不管是更新迭，门生成为更好的本人它的目标都是指导，缔造一个配合进修的场域而校园进修空间的素质是，同性别、差别年齿等等各类差别包容差别国籍、差别崇奉、不。

　　造校园空间我们在塑，来也影响着我们而校园空间反过。立国之本教诲是，之基强国，代的孩子们完成而强国由将来一，的我们去引领也要由如今。

　　间的设想打造者作为将来教诲空，校老是布满有限创想诗敏家具对将来学，关于将来黉舍的设想趋向以是明天我们来梳理一些，进修社区空间比方：开放；的学科课堂灵敏、专业；非正式进修空间打造自立进修的；的进修情况等可连续开展。

　　不但只是一个遮盖物修建空间对教诲来讲，性场合功用，她自己更多是，以成为教诲主体修建自己便可，以成为课程系统天然空间亦可。