沪上中小学生最喜,涞水二中贴吧欢体育课 按喜好选择运动项目

　　“过去我们的体育课教立定跳远、跑步和引体向上，，孩子不愿学。到最后，上了12年的体育课连一个运动项目都没学会。等我们到了四五十岁，多数人参与锻炼还是在走路、跑步，很少组织一个足球、篮球和网球队———因为这些体育运动技能，大家在体育课上都没有学会。”这是深耕在体育教育工作者心中的一块“心病”，此前，教育部体卫艺司司长王登峰的一番话发人深省。

　　基于此，从2012年起，上海17所高中体育课在全国范围内率先“变脸”———打破传统年级、班级界限，按专项开课、按兴趣编班、按水平分层、实行小班化教学。高中体育专项化改革逐步推进，积累了不少值得借鉴的经验。并以此为牵引，将体育课程改革的触角向幼儿园、小学、初中延伸，倒逼大学体育课进行改革。

　　如今，上海的体育课堂变化了，“小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化”，学生们喜欢体育运动，也爱上了体育课。体育育人的价值随即展现，学生体质健康水平逐年提升。一代代体育教育者和所有家长最为期待的，正在我们的体育课堂中发生。

　　体育课堂改革破冰———按照喜好选择运动项目

　　曹杨二中2015届毕业生王子瑜被北京大学录取。作为高中体育专项化改革的首届试点学生，高一时，爱踢球的王子瑜毫不犹豫地选择了足球专项。“过去，两个班一起上体育课，自由活动时，愿意踢球的只有五六个人，根本踢不起来。”王子瑜说，体育专项化改革后就不一样了，有着共同运动爱好的学生体育课上一起接受足球训练和参加比赛，很开心。

　　2013年上海高中生校园足球联盟比赛举行之际，王子瑜在四场比赛中独进四球，加冕“射手王”。他说：“比赛给了我很多信心和勇气，进入大学后，我会一直踢下去，因为我有了一门终身体育锻炼的项目。”

　　曹杨二中体育教研组长帅凯祥介绍，为了保证学生有充分的锻炼时间，学校采用了“80+40”的模式，将每周三节体育课中的两节连上。该校共有117名男生和101名女生选择了足球专项，专项课的教学内容也很丰富，从简单的足球游戏过渡到足球基本技术教学，再到战术配合的练习等不一而足。

　　2012年，包括曹杨二中在内的上海17所高中开始首批试点“专项体育课”，课程不拘泥于传统年级、班级界限，改为按专项和兴趣编班、按水平分层，实行二三十人小班化教学，共涉及试点学校的362个行政班级、13000余名学生。

　　2015年，高中体育课专项化扩大了试点范围，经学校和区县申报，21所高中成为第二批专项化试点学校，市教委为新增的21所试点高中配备体能教室，实现体能教学与技能教学的同步发展。

　　目前，上海高中体育专项化教学改革在全市16个区县38所高中开展试点，试点高中的选择涵盖了各种类型和不同体育基础条件的学校，保证试点的经验有利于推广。高中专项化试点涉及学生总人数为22526名，原有行政班608个，重新组编为989个专项班，每个专项班学生人数平均为22.8人，全面实现了小班化教学。

　　按照学生的喜好和学校的条件，一所试点学校一般开设4-8个运动项目，最多的一所学校开设10个运动项目，共涉及26个运动项目，多项目的设置既满足了学生兴趣，又充分体现了试点学校的体育特色。专项教学课一般实行两课连排，即一堂体育课80分钟，有效提升了教学效果。

　　经对3302名学生、137名教师、13名校长调查，结果显示高中体育专项化教学改革总体反映是比较积极：学生对此表示非常喜欢和比较喜欢的占到81.5%；教师对专项化教学的态度，自始至终接受和逐步接受两项合计占89.0%；校长对专项化教学的态度，认为非常顺利和比较顺利的占100%；学校管理部门对专项化教学很支持和比较支持的占92.4%；家长对专项化教学很支持和比较支持的占52.8%。