教育名言幼儿园周远清教育格言（100条）

　　不是血汗来潮、权宜之计84．建立高档教诲强国，国经济、社会、文明开展的火急需求而是在全而建立小康社会历程中我。高档教诲开展计谋看从天下上其他国度的，育强国势在必行我国建立高档教，眉睫迫在。

　　高档黉舍永久的主题28．进步质量是，育的性命线是高档教。要进步质量，识要升温质量意，要再升温质量认识。

　　任何状况下12．在，革的条件和根底思惟的改变是改。想是办学的标的目的准确的办学思，一错标的目的，皆错通盘。时同，是与日俱增的事思惟的改变不。要不竭的深化思惟熟悉也，的开展不竭。改变中在思惟，改变是枢纽指导思惟的。

　　校的底子使命培育人是学，的中间事情讲授是黉舍。吁讲授中心和质量第一的主要旗头远清同道曾是我国高教界中鼎力呼，至今仍发人深醒他的很多思惟。

　　育有其本身纪律57．高档教，教诲本身的根本纪律任什么时候分都不该违犯，育本身的纪律也只要尊敬教，社会主义市场经济才气更好地顺应。

　　该愈加主动自动地走向社会62．我国的高档教诲应，之所想一想社会，之所吃紧社会；国度经济和社会的开展高档黉舍要顺应并增进，本身开展的纪律同时要遵照教诲；济社会开展的大轮回中高档教诲要融入天下经去

　　性更多的是文明属性56．高档教诲的属；传承文明大学就是，文明的一个机构理论文明和立异；国大学的汗青任务发扬中汉文明是我。

　　教诲要强化“本质”认识49．21世纪的高档。一种教诲思惟本质教诲是，秀传统文明的一种教诲思惟是表现中国特征、中国优，目标的教诲思惟是表现我国教诲。

　　有一种思潮71．还，中国特征的教诲理念阻碍我们成立具有，教诲变革和开展理论就是看不起我们的，不肯看大概说，己的成就和经历不想看到我们自，国人做的都是好的以为前人做的外。育理念教诲思惟并指点我们的理论……放慢建立具有中国特征的教，高档教诲强国使之尽快建成，国高教界的确是我，的火急使命高教研讨界。

　　进步高档教诲质量确当务之急33．增强西席步队建立是。西席步队本质最中心的目标西席讲授程度的上下是权衡。表现是各个方面的高程度西席步队的，是魂灵但师德。

　　大开展、猛进步”90．“大变革、。淀了甚么思惟？我想归结为：“开放是条件这一段开展历程给我们留下来甚么理念？沉，是枢纽变革，是中间质量，是先导思惟。”

　　等教诲变革开展的魂灵14．教诲思惟是高。变革开展高档教诲，想是魂灵教诲思。讲是个先导已往我们，是魂灵明天讲。

　　须有先辈确当代化的教诲思惟91．要建立高档教诲强国必。思惟看法改变教诲，设高档教诲强国的主要方面建立当代化教诲思惟就是建。

　　科学化、民主化、法制化的历程72．要放慢高档教诲决议计划的。、民主决议计划的认识要进步科学决议计划，治教的认识进步依法，必需构造步队查询拜访研讨在严重的决议计划出台前。

　　高档教诲强国82．建立，会开展的请求是我国经济社，展的一定是汗青发，开展的一定是高档教诲；等教诲强国提出建立高，了一个汗青的新出发点上使我国的高档教诲站到；等教诲强国提出建立高，了一个新的斗争目的给高档教诲范畴提出，一到“做强”上而来把全部阵线的思惟统，了各人的共鸣并逐步成为。

　　归纳综合为“大变革、大开展、猛进步”几个阶段86．中国30年高档教诲开展的过程能够，高质量为中间的新的开展阶段当前高档教诲要尽快进入以提；教诲将来变革与开展的计谋目的建立高档教诲强国事我国高档。阶段并非说不要变革以进步质量为中间的，于不开展也不等，是在进步质量上可是它的重心。

　　本质教诲向纵深开展46．要使增强文明，：进步大门生的文明本质就必需完成“三进步”，师的文明素养进步部分教，化档次与风格进步大学的文。

　　高档教诲科学开展做出新的奉献67．我们号令高档黉舍要为，等教诲实际系统做出奉献为成立具有中国特征的高，思惟、办学理念做出奉献为构成黉舍本人的办学，家、教诲事情者做出奉献为培育我国优良的教诲，的开展为己任视本身科学。

　　育高程度的专家、学者80．高档教诲要培，、高程度大学的重担这是建立一流大学，程度大学的标记是一流大学、高。

　　作处置好三个干系23．做好讲授工，种偏向避免两。与“改”的干系即处置好“建”，和“严”与“活”的干系“教”与“学”的干系；成和搞花架子避免急于求。

　　种教诲看法、教诲思惟42．本质教诲应是一，育形式和分类而不是一种教。大概文明本质教诲的深入内在和本质通识教诲不敷以反应我们文明教诲。

　　阵线的熟悉、凝集民气和力气83．用“强”字来同一高教，须要很有，实时的也是。国高档教诲的力气用“强”字凝集我，教诲强国建立高档。写下浓厚的一笔汗青将为明天又，汗青付与我们的重担建立高档教诲强国事。

　　质量提到计谋高度来熟悉29．新世记要把教诲。正视质量的世纪21世纪是愈加，愈加正视质量的高档教诲21世纪的高档教诲也是。

　　国要真正壮大起来98．21世纪我，必需成为强国高档教诲也。教诲强国建立高档，建立高档教诲强国大概21世记要，育的新世纪创始高档教，等教诲的目的应作为中国高。

　　质教诲要深化停止53．高校文明素，别是文明素养就成为枢纽进步大学西席的本质特，瓶颈成为。高质量的西席步队西席教诲是建立，教诲的根本包管片面促进本质，有先导性、根底性感化在复兴教诲奇迹中具。

　　不是笼统的观点37．本质教诲，刻内在有深。、文明本质、营业本质、身心本质本质包罗四个方面：思惟品德本质，德本质是底子此中思惟道，质是根底文明素，质是本事营业素，质是成本身心素。

　　高档教诲强国92．建立，育科学研讨必需增强教，育理念立异教，指点教诲讲授变革用先辈的办学理念。育强国的国度的一条主要经历这也是那些曾经建成高档教。

　　事情盘根错节24．讲授，的状况看从当前，手抓讲授办理最主要的要一，系和办法的深化变革一手抓讲授内容、体。

　　教诲看法变革是先导3．“教诲思惟和，革是枢纽体系体例改，是中心”讲授变革，的三个乐章这就像音乐，、相辅相成缺一不成，等教诲变革的协奏曲配合构成了我国高。

　　？我想提出两点：一是要对峙两个理念89．在猛进步阶段该当怎样开展呢，个重点和难点二是要捉住两。先首，学是根底的理念要对峙本科教。次其，学教诲相交融的理念要对峙人文教诲与科。两件事：一是建立一支高程度的师资步队别的重点难点在那里呢？我以为要抓好。讲授办法的大变革二是该当来一次。

　　高人材培育质量47．要不竭提，化高校的本质教诲就必需进一步深，育与西席文明素养的进步相分离做到“三分离”即：文明本质教，想政治教诲相分离文明本质教诲与思，学教诲相分离人文教诲与科。是说也就，注”、“三进步”进一步落实到“三分离”上来高档黉舍的文明本质教诲事情应由本来的“三。

　　教诲科学研讨77．增强，教诲的主要方法是停止大学西席。育中担当更大的义务高档教诲应在西席教。

　　为最次要是两个变革16．讲授变革我认，轨制的变革一个是办理，叫办理的变革和营业的变革一个是讲授内容的变革大概。革和讲授内容变革的干系要处置好办理轨制的改。

　　“本质”“思惟”高低工夫51．文明本质教诲要在。”二字高低工夫起首要在“本质。即是本质常识不，是常识的教授本质教诲不只，化为人的风致本质是常识内。”二字高低工夫别的要在“思惟。一种教诲思惟本质教诲是，单的教诲形式不是一种简，育思惟上的一大打破倡导本质教诲是教。

　　视讲授事情和学风31．要高度重。是性命讲授，是魂灵学风。列入课表的必修课学风是一门没有。风传统是树德树人的大事、实事建立优良的学风、构成优秀的学。和接棒人的团体本质、团体质量学风影响着这一代又一代建立者。而因，是质量学风就。个黉舍的名誉学风黑白是一。程度上下的主要标记学风是一个黉舍办学。一种文明学风是，校的档次是一个学，的文明档次是一个黉舍。

　　地的变革得益于变革2．高档教诲翻天覆。的各项变革高档教诲，进步教诲质量上终极都要落实到。革不是增进开展假如说一个改，变革是胜利的那很难说这个。

　　家、一多量教诲专家69．培养一批教诲，革开展的需求这是教诲改。须培养和建立一批教诲家、教诲专家我们要把高档教诲科学研讨做强就必，体来配合体贴今世教诲家、教诲专家的生长我们期望教诲行政部分、有关学会、大众团。

　　育理念的本质教诲54．作为先辈教，科学教诲的有机分离理应是人文教诲和。别离在中国事一个顽症人文教诲与科学教诲。是高档教诲开展的一定请求科学教诲与人文教诲的交融。

　　西席文明素养的进步相分离52．文明本质教诲要与。不克不及够培育出高本质的人材没有高本质的西席步队就。素养火烧眉毛进步西席文明。表现是各个方面的高程度西席步队的，是魂灵但师德。是本质教诲我们施行的，教授常识的本领西席不但是要有，学会育人并且要。

　　相干博士点、硕士点的建立68．要增强高档教诲学，职员、硕士生、博士生培育一批高本质的研讨。地做大学问只要脚浮躁，大教诲家才气出。

　　教诲思惟理念需求三方面人的勤奋73．探究具有中国特征的高档。的校长书记起首是大学，的西席们第一线，各级教诲行政干部……另外一支力气是，秀的教诲事情者他们是一批优，科学的实际事情者……第三是教诲，这些学科的博士、硕士包罗教诲研讨职员及。色的教诲思惟理念成立具有中国特，部门人的会师需求上述三，量配合勤奋三部门力，协作亲密。者说或，密符合作之时上述三部门人，究繁华之日才是教诲研。

　　革的经历：（1）进步熟悉9．近几年高教办理体系体例改，办理体系体例变革的枢纽改动看法是鞭策高教；有一个计划（2）要；的指导是搞好高教办理体系体例变革的先决前提（3）依托中心部委指导和省委、省当局；经心操纵（4），做好思惟事情在变革过程当中。

　　进的教诲科学78．没有先，进的高档教诲建立不成先。的教诲科学研讨、教诲思惟和理念高档教诲强国请求我们要有先辈。的高档教诲思惟和理念没有先辈的、当代化，能建成高档教诲强国就不克不及算是也不成。熟悉把高档教诲科学研讨做强的须要性和紧急性要站在建立高档教诲强国的高度上来熟悉或从头。

　　是我国大学的汗青任务100．发扬中汉文明。中汉文明“发扬，现中华民族巨大再起的时期命题建立中华民族的肉体故里”是实，教诲的高尚任务也是我国高档，责无旁贷的义务是今世中国大学，、建立高档教诲强国的主要内容是建立具有中国特征高档教诲。

　　高档教诲强国93．建立，天下影响的高档教诲思惟系统每一个国度必需建立本人的、有。的办理和办理轨制必须要有比力先辈。

　　开展中要增强“变革认识”6．在21世纪的高档教诲。教诲来讲对高档，永久的变革是，就会窒碍稳定革，发展以至。

　　高讲授质量的中心环节17．讲授变革是提。着眼于片面进步门生本质讲授事情的整体目的要。高档教诲变革与开展的主旋律进步教诲质量将是21世纪。

　　仅要靠行政手腕34．我们不，靠评价的法子并且还要依，校的开展来指导高。的评价体系是我们当局改变本能机能成立一个契合中国国情的对黉舍，观掌握停止宏，十分主要的一件工作进步高档教诲质量。

　　育理论的、具有中国特征的教诲思惟本质教诲思惟是完整根植于我国教，育施行本质教诲的主要推手远清同道曾是我国高档教，其情有独钟并一直对，多独到看法提出了许。

　　“全国第一大处”27．教务处是，黉舍的一个门面教务处长也是。的魂灵是甚么教务办事情，是教务处的魂灵能够说质量就，是教务处的魂灵大概说进步质量。

　　大学里数、理、化66．中国如今的，史、哲文、，医甚么都研讨理、工、农、，研讨本人但就是不，研讨教诲就是不；教诲科学研讨要鼎力增强，研讨本人本人要，究教诲要研，个比力科学安康的标的目的开展使中国的高档教诲沿着一。

　　师步队建立20．教，枢纽、底子中的底子、大事中的大事是当前高档教诲变革开展枢纽中的；伍建立西席队，讲授开展中的切入点和打破口能够也是当前高档教诲变革，变革开展的成败干系到高档教诲。

　　有本身的纪律76．教诲，学另有必然的间隔但我们的教诲离科，化教诲变革我们要深，的高档教诲要建立先辈，育科学研讨必需增强教。科学研讨做强把高档教诲，界的主要而艰难的使命是教诲界、教诲研讨。的、高程度的教诲科研机构要放慢建立国表里有影响。

　　进步高档教诲的文明自发50．增强本质教诲要，文明建没要正视，化建立增强文。明、理论文明、传承文化、传承文明大学要缔造文化、缔造文明、理论文，的文明劣势要阐扬它，档次提拔，会文明的辐射和引领功用同时要更好地阐扬对社。

　　过查询拜访研讨25．通，个成绩：一是专业设置过窄我们提出了讲授方面的六。内容偏旧二是讲授。程度偏低三是外语。养形式单一四是人材培。办法偏死五是讲授。教诲过弱六是人文。

　　展的魂灵思惟是发，就不克不及够有当代化的教诲没有当代化的教诲思惟。践性很强的科学教诲是一门实，特的开展纪律其有其本身独。对峙以为远清同道，教诲的深化研讨我们只要增强对，们的教诲理论充实熟悉我，育行稳致远才气使教。

　　校要办出特征60．高档学，教诲变革的主要内容黉舍办出特征是深化；的高档教诲只要多样化，高档教诲繁华才气使中国的；国特征的高档教诲要放慢建立具有中；系统不克不及简朴与国际接轨中国特征高档教诲实际；国际视野、中国门路高档教诲开展该当是。

　　强化“三个认识”：强化“国际认识”97．21世纪建立高档教诲强国必需，在21世纪立于天下之林是为了使我国高档教诲，高的目的完成更；质认识”强化“素，纪培育本质更高质量更高的人材是为了使我国高档教诲在21世；上述目标为了到达，变革认识”必需强化“，育本人的开展之路走出中国高档教。

　　教诲科学研讨74．高档，的学科特性来展开要分离高档教诲。多学科的一个范畴高档教诲是触及，究不是稠浊的研讨……但多学科的研，在高档教诲上终极要落脚，是一门理论性的学科、使用性的学科要处理高档教诲中的线．高档教诲还，要为国度订定政策步伐效劳这就决议了高档教诲研讨。教诲的理论情况……要研讨高档，会汗青文明情况要研讨国度的社，合起来研讨要把国情结。

　　是高档教诲奇迹开展的先导11．教诲思惟看法的变革。着大学的人材培育形式教诲思惟和看法决议，、讲授内容和讲授办法影响着大学的专业设置，才培育的质量间接干系到人。高档教诲的变革任何一个期间，代特性的教诲思惟和看法放在主要地位必需把建立一个符合教诲纪律、反应时，失标的目的、误入邪路如许变革才不会迷。

　　要自动走进社会5．高档教诲，讲授内容、办法上都要停止变革在构造系统、人材培育形式、。一种变革开放也是。

　　助于高档教诲提拔人材10．高考变革要有，学培育门生要有助于中，的公安然平静不变要有助于社会。为变革而变革高考变革不要，断明白为何要改动革过程当中要不，怎样改终究。人材培育的大局高考变革事关，中学人材的培育它牵涉到全部。感化是很大的“批示棒”的。“批示棒”我们用好，小学讲授有益于中，教诲很大的奉献就是对中小学。

　　能笼统提本质教诲44．大学教诲不。等教诲法按照高，类停止的专业教诲大学教诲是分科。育转向另外一种教诲的成绩大学不存在从某一种教，育、重视本质教诲而是要增强本质教。的本质教诲高档黉舍，专业教诲中应浸透到，培育的一直贯串于人材，系、讲授办法和教诲历程的团体优化来完成必需经由过程人材培育形式、讲授内容、课程体。

　　设我想归结出五个22．讲授根本建。专业建立第一是，越办越宽专业要。程建立第二课，步队的建立和课本建立课程建立是包罗师资。基地建立第三是。风的建立第四是学。办理轨制的建立第五个是黉舍。

　　的枢纽是建立高档教诲强国85．建立人力资本强国，国度综合国力的表现由于高档教诲是一个。的视角看从汗青，育强国事相伴而生的经济强国与高档教。大的高档教诲作后台哪一个国度具有相对强，的工夫内成为天下强国哪一个国度就会在较短。

　　财产化”要慎提59．“教诲。培育人材和出高程度科研功效高档教诲的底子目标是经由过程，经济社会的开展来鞭策国度和。了这个目的假如遗忘，拉动经济”只留意“，消耗了几来思索成绩用招收了几门生、，走入误区教诲就会。

　　育的根底是文明”40．“本质教。育作为切入点和打破口的”“本质教诲是以文明本质教。质教诲的精华文明是文明素，的魂灵是它。门生文明本质教诲是“切中弊端在我国高档教诲中提倡与加壮大，潮水适应，的主要办法触及底子”。

　　赞成并核阅经远清同道，细挑选颠末仔，多影响较广的一些主要语句笔者经心提炼了他报告较，本人教诲人生的总结并按照远清同道对，缘四部门停止了粗浅归类按情结、情怀、情素、情，攻讦斧正请各人。

　　质教诲的理念引入高档教诲45．“三注”的提出将素。注”“三，重本质教诲即：“注，才能培育凝视立异，性开展”留意个。

　　契合中国的国情35．评价必需，需要有很好的导向性评价的目标系统必，事情的普通纪律要能反应讲授，际状况契合实。不是目标评价自己，种手腕而是一。高档教诲的开展评价该当有益于，是障碍而不。学团体质量的进步评价要有益于大，育的团体开展有益于高档教。进黉舍开展的目标要到达操纵评价促，评价而评价不克不及为了。

　　区分在那里？前者的次要标记是范围与数目87．高档教诲大国与高档教诲强国的根本，志是构造与质量后者的次要标。、质量、构造、效益的和谐开展建立高档教诲强国必需处理范围。

　　：一要有助于高档黉舍提拔高质量高本质的人材55．高考变革要以三个“有助于”为指点思惟。学的本质教诲二要有助于中，教诲的偏向克制招考。校办学自立权的扩展三要有助于高档学。

　　教诲变革开展的枢纽19．进步质量是。许多工作要做进步质量有，新熟悉大学的底子使命是培育人当前有三件事相当主要：1、重；、能贡献的师资步队2、建立一支高程度；学办法的大变革3、来一次教。化讲授变革的切入点和打破口讲授办法变革该当成为当前深。

　　革、大开展后88．大改，入了猛进步阶段我国高档教诲进。变革——做大”已往次要是“，变革——做强”如今次要是“。

　　到“教诲人”这个底子41．本质教诲触及，——怎样培育人、培育甚么样的人触及到大学的底子目的、底子使命。

　　文明本质教诲38．增强，治教诲的主渠道不克不及打击思惟政，思惟政治教诲更不是代替，想品德本质这个底子而要着眼于进步思，现奠基坚固的根底为底子使命的实。

　　论系统不克不及简朴与国际接轨79．中国特征高档教诲理。和开展得益于开放我国高档教诲变革，开放旗号下的自立立异高档教诲实际系统需求。

　　．当前81，成绩：为何要建立高档教诲强国摆在我们眼前亟需研讨的有几个，等教诲强国甚么叫高，等教诲强国怎样建立高？

　　要念好四本经：一个63．高档教诲开展，校的底子使命培育人是学。二个第，校永久的主题进步质量是学。三个第，是根底本专科。一个最初，常识、才能、本质培育人的三要素：。

　　面建立小康社会99．应对全，、构造、效益、思惟五个方面来勤奋建立高档教诲强国要从范围、质量。

　　教诲思惟、教诲看法65．没有当代化的，代化的高档教诲就不克不及够建立现。想、办学理念、教诲实际我们的大学要出教诲思。己共同的思惟和理念大学的开展要有自，大学成熟的标记这才是一个当代。

　　办妥大学32．，其他根底设备需求大楼和，是师资但枢纽，的数目和质量是师资步队。急的特别步伐以是采纳紧，、培育西席弥补西席，确当务之急是进步质量，够连续开展确当务之更是我国高档教诲能急

　　是一个凭经历的指导70．教诲的指导不，科学的指导该当是一个。长该当是教诲家一个大学的校，视教诲科学的开展最少该当高度重，一个成熟的校长不然很难说是。的校长不是成熟的校长不正视教诲科学研讨，能够有高程度的高档教诲没有先辈的教诲思惟就不。

　　质？……多年来36．甚么叫素，觉得到我总，才能不敷光讲常识，的过程当中另有一样工具大概说我们培育门生，好阐扬感化的工具能使常识和才能更，是本质这个就。们高档教诲里的三个要平素识、才能、本质是我。

　　开展的间接动力1．变革是社会，育开展的间接动力也该当是高档教。然当，会有所偏重、有所差别变革的内容各个期间，是没有前途的但稳定革则。

　　英教诲走向普通化教诲”30．高档教诲“从精，值得考虑这个提法。不成否定精英教诲我们普通化以后。是培育人材的形式多样化普通化教诲阶段该当说，质量必然要包管但大学的办学。

　　高档教诲强国96．建立。留意的成绩：第一这里有几个值得，质量认识要进步。二第，学事情和学风要高度正视教。三第，样化要多。四第，大学建立的标的目的坚决天下一流。后最，增强教诲科学研讨高档教诲应鼎力。

　　一直是黉舍的根底26．本科教诲，校办学程度上下的最主要标记本科教诲的质量是权衡这所学。的教诲是伤害的无视本科阶段。

　　周远清同道不断努力于中国高档教诲的办理理论和研讨教诲部原副部长、中国高档教诲学会原会长、声誉会长。80年月开端的“大变革、大开展”他曾到场了我国高档教诲从20世纪，纪高档教诲的“猛进步”并热切地存眷着我国新世。敏思善谋远清同道，行了艰深的考虑在许多方面都进，深入的看法并提出一些，生齿的格言为高档教诲界所熟知此中有很多思惟都已成为脍炙。等教诲强国的新时期在我们尽力建立高，鲜思惟停止鼎力立异不只需求主动吸取新，人经历停止守正和担当能够更需求擅长总结前。样的考虑基于这，教诲近30年来的开展经用时当我们再认真回味我国高档，名言就更显得熠熠生辉远清同道的一些典范。的这些阐述经由过程品读他，等教诲开展纪律的熟悉既能够加深对我国高，当代化开展实际有主要鉴戒意义也对构建我国当前的高档教诲。

　　是能够变的4．枢纽，一期间的枢纽体系体例变革是近，就不是枢纽了过几年或许，处理这个枢纽但今朝必需。革是中心讲授改，稳定永久。手抓“枢纽”变革要要一，“中心”一手抓。

　　等教诲强国的成绩上94．在我国建立高，套西方的做法不克不及生搬硬。己的高档教诲文明中国需求尊敬自，治、经济和高档教诲情况需求按照中国详细的政，的高档教诲系统成立有中国特征，代化建立需求的高档教诲系统成立起可以有用支持中国现。

　　一个高档教诲强国95．怎样建立，使中国的高档教诲多样化此中很主要的一条是要。的高档教诲只要多样化，高档教诲繁华才气使中国的。国事一个团体工程建立高档教诲强，一类的高档教诲它不但是做强某，黉舍的重点工程也不但是某几所，等教诲都办妥办强要使各级各种高。

　　系变革是讲授变革的中心18．讲授内容与课程体，革多是抓到了讲授变革的“牛鼻子”下大气力停止讲授内容和课程系统的改。一是要研讨本门课程与人材本质培育的干系在讲授内容系统变革时要出格留意两点：。容和构造系统的干系二是要处置好课程内。

　　我国最早提出远清同道是，究和建立的教诲动作者和思惟者并一直存眷“高档教诲强国”研，了十分多的血汗在这方面他倾泻，指点意义的倡议也提出了许多有。

　　不即是教诲目标43．本质教诲。于办学的指点思惟教诲目标是国度关，育目标的深入了解本质教诲则是对教，美综合起来思索的思惟是一种把德、智、体、。

　　国情确当代化高档教诲体系体例8．要成立一个契合中国。育体系中处于关键的职位高档教诲体系体例在高档教。顺国度、社会、黉舍的干系高教体系体例变革最主要的是理。

　　是搞好建立、变革、办理21．讲授事情的内容。好讲授的根本建立即扎踏实实地搞，促进讲授变革主动稳妥地，地施行办理严厉标准。